Ministrul Educației: Meditațiile ar trebui fiscalizate, iar amploarea fenomenului semnalează o problemă majoră a școlii românești
Ministrul Educației, Sorin Costreie, consideră că meditațiile trebuie fiscalizate, dar atrage atenția că numărul mare de elevi care apelează la pregătire suplimentară în particular arată că sistemul de învățământ are o problemă profundă. Declarațiile au fost făcute duminică, într-un interviu la Digi24.
Întrebat despre viziunea sa asupra sistemului de meditații din România, ministrul a afirmat că acest fenomen trebuie reglementat din punct de vedere fiscal, acolo unde este posibil. În același timp, el a subliniat că amploarea pregătirilor suplimentare indică o disfuncționalitate a școlii.
„Ceea ce există, în măsura în care se poate, bineînțeles, trebuie fiscalizat. Problema este că, fiind un fenomen de o asemenea amploare, mie îmi arată că școala românească are o mare problemă. Pentru că, în mod normal, dacă școala ar fi ce ar trebui să fie, nu ar trebui să avem meditații”, a explicat Sorin Costreie.
Potrivit ministrului, într-un sistem educațional care funcționează corespunzător, meditațiile ar trebui să reprezinte excepția, justificată doar în cazuri izolate. „În mod normal, dacă școala ar fi ce ar trebui să fie, nu ar trebui să avem meditații, decât pe aici, pe acolo, pot să înțeleg cazuri izolate”, a spus el.
Educație personalizată și sprijin adaptat pentru fiecare elev
Sorin Costreie a vorbit și despre necesitatea unui sprijin adaptat nevoilor fiecărui elev, în funcție de nivelul de pregătire și de ritmul de învățare, pledând pentru ceea ce a numit educație personalizată.
„Tot parte din viziunea mea este fiecărui copil să îi dăm ceea ce are el nevoie când are nevoie, deci un fel de educație personalizată. Dacă vorbim de medicină personalizată, eu cred că trebuie să vorbim și de educație personalizată. Parte a acestei educații personalizate, în măsura în care nu se poate – și când avem clase mari este greu de făcut – unii dintre copii pot rămâne mai în urmă, alții să meargă mai repede, și atunci vorbim de această zonă remedială, care poate să fie făcută la școală, sau părinții să-și asume această zonă remedială prin meditație”, a precizat ministrul Educației.
La finalul discuției pe acest subiect, Sorin Costreie a reiterat că dimensiunea fenomenului meditațiilor rămâne un semnal de alarmă pentru sistemul de învățământ din România. „În clipa în care se fac masiv meditații, mie îmi arată că școala românească are o mare, mare problemă”, a conchis el.